2013学年度第一学期名师带徒工作记录：目前有6 条留言

1. 

   6楼

   幽谷之兰:

   2013年10月：第一次教学督查后，我园根据陈园长提出的意见，及时与镇政府领导进行反映，镇长找了墙头村书记进行沟通，并决定一旦天气晴好，立刻对池塘栏杆进行施工。果然两个星期后，池塘栏杆修缮完毕，保护了幼儿和行人的安全。
   2013年11月：针对盥洗室墙面渗水问题，我园经得镇政府领导支持，找来施工人员，把一楼、二楼的墙面进行铲除，并贴上瓷砖，改变墙面脱落现状，但是仍有渗水现象。
   2013年12月：本人参加市教坛新秀教学展示活动，县教研员、市名师、市骨干、县骨干教师等幼教精英对我进行多次指导、听课。

   2014-03-10 下午2:49 回复
2. 

   5楼

   幽谷之兰:

   第一次试教：
   大班综合活动：胡萝卜先生的胡子
   执教者：郑艳丹
   目标：
   1、理解故事内容，感受故事中温馨、幽默的情节，并能大胆猜想，用语言和图画表达自己的想法。
   2、初步了解关于胡子的一些常识。
   准备：课件 彩纸 勾线笔
   过程：
   了解关于胡子的知识：
   你们有胡子吗?谁脸上长胡子的？（爷爷、爸爸、叔叔等男人，长大了就会长胡子）胡子长在什么地方？你看到他们的胡子是什么样的。（看课件胡子）（认识八字胡、山羊胡又叫“络腮胡” ，学习词语“浓密的胡子”）。你们的爸爸，脸上有这样的胡子吗？他的胡子什么样的？
   教师小结：胡子在国外一些国家是作为高贵与尊严的象征，所以你瞧动画片里的国王就留着很漂亮的胡子，在我国也有一些老人喜欢留着银白色的长胡子，比如太上老君，这代表健康与长寿。但是满脸胡子也会给人们带来一些烦恼，有什么烦恼（吃饭的时候容易弄脏），还有胡子容易吸空气中的脏东西，有害自身健康，所以你们的爸爸经常要刮胡子。
   今天我就来给你们讲一个关于胡子的有趣的故事。
   理解故事内容：
   出示图片一，提问：你们瞧，胡萝卜先生在干什么呢？（复习词语：浓密的胡子”）
   讲故事“开头至胡萝卜先生是完全不知道的。”提问：你猜这根胡子会发生什么事？
   同时出示图片8、12，提问：“胡萝卜先生分别遇到了谁？仔细瞧瞧图片，想想他们会用胡萝卜先生的胡子做什么？”
   教师讲述故事接下去部分至“胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长”，如果这根胡子飘到你的手里，你会用他来干什么？
   请幼儿把自己的猜想画在彩纸上，然后续编故事。请部分幼儿上来续编故事。（时间控制在10分钟之内）
   讲述故事结尾。提问：你觉得这是一根怎样的胡子？你喜欢它吗？如果这根胡子不再长了，你还会喜欢它吗？小结：帮助别人是一件很快乐的事！大家都喜欢善良、乐于助人的人！
   推荐好书
   喜欢这个童话故事吗？，这是一个叫王一梅的阿姨写的，她写的许多童话故事都很有趣，有《斑马生活的城市》、《鼹鼠的月亮河》、《木偶的森林》、《书本里的蚂蚁》《蔷薇别墅的老鼠》等等。如果你喜欢的话，请爸爸、妈妈带你一起去图书馆看。

   附： 胡萝卜先生的胡子
   　　胡萝卜先生常常为胡子发愁，可他偏偏有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
   　　有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边上街去了。因为他是个近视眼，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！

   　　于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长，只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
   　　胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。

   　 在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩，风筝的线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
   　　胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”

   小男孩说完就扯了扯胡子，胡萝卜先生马上觉得有人在后面拉他。男孩已经确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
   　　胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
   　　于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
   　　胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
   　　眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
   　　当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
   　　是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。

   2014-03-10 下午2:51 回复
3. 

   4楼

   幽谷之兰:

   各位专家点评：由于幼儿对“胡子”的概念比较陌生，活动引不起兴趣，所以基本以教师唱独角戏为主，选材不够好，建议换内容。

   2014-03-10 下午2:54 回复
4. 

   地板

   幽谷之兰:

   第二次试教：
   大班分享阅读：熊小弟的栅栏
   象山县墙头镇中心幼儿园 郑艳丹
   活动目标：
   喜欢阅读这个绘本，理解读本的内容，感受熊小弟做栅栏的艰辛与执着。
   能跟随故事情节的发展积极思考，大胆表述自己的观点。
   活动准备：
   PPT、大书、小书
   故事梳理表
   活动过程：
   封面导入
   今天郑老师和小朋友一起来看大书，书的名字叫《熊小弟的栅栏》，你从封面中可以知道，这本书的主人是谁？
   熊小弟为什么要做栅栏呢？
   阅读大书
   第一页：现在你知道熊小弟为什么要修栅栏了吗？你从哪里看出来的？过渡句：熊小弟种萝卜，为防兔子修栅栏。
   第二页：（遮挡栅栏内的内容）栅栏修好了，咦，熊小弟怎么了？你从哪里看出来的？
   小结：小朋友已经从熊小弟的表情还有头上的符号可以猜出萝卜可能被偷走了。让我们一起来看看，萝卜怎么了?
   第三页：（遮挡熊小弟所想的内容）
   这个时候的熊小弟真纳闷，栅栏已经做好了，可萝卜还是丢了，这是为什么呢？
   我们来看看熊小弟是怎么想的？
   猜猜熊小弟接下来会怎么去修改栅栏呢？
   第四、五页连续阅读：
   　　我们来看看熊小弟是怎么修改栅栏的？（学说先——，接着——，最后——）
   　　过渡句：忙的熊小弟满头大汗，终于把栅栏做成一样高了，熊小弟心想，这下可好了，第二天一早，熊小弟兴匆匆地去给萝卜浇水，可是怎么了？
   第六页：
   啊呀，熊小弟现在的心情又是怎么样的？
   熊小弟想，栅栏已经做得一样高了，萝卜怎么还是不见了呢？
   第七页：
   让我们一起看看熊小弟是不是和我们想得一样呢？
   哎，熊小弟又一次失败了，那它是放弃，还是会继续坚持修改栅栏呢？让我们一起到书里去寻找答案吧。郑老师请小朋友从第8页看到第14页，看看熊小弟到底是怎么做的，待会儿把你看到的告诉大家。
   幼儿自主阅读小书：
   幼儿自主阅读，教师帮助幼儿观察内容。
   幼儿讲述：
   熊小弟接下来是怎么做的？
   第三次失败以后，熊小弟接着又是怎么做的？
   第四次萝卜还是不见了，熊小弟气得怎么样了？
   可熊小弟仍然没有放弃，还在想办法，到底是为什么呢，我们也来帮他找找原因吧！
   列图梳理。
   熊小弟种萝卜，为防兔子做栅栏，栅栏做好了，萝卜不见了，原来栅栏不一样高。（同时出示第一排图片），第一次熊小弟失败了。
   熊小弟想办法，栅栏做成一样高，可是萝卜还是不见了，原来栅栏的间隔不一样宽。（同时张贴第二排图片）第二次熊小弟又失败了。
   第三次，熊小弟还是继续坚持吗？这真是一只怎样的小熊啊？（真是一只执着、不轻言放弃，不怕困难的小熊啊！）第三次，栅栏做成一样宽，可是萝卜还是不见了，原来还有小兔子。
   第四次，它放弃了吗？栅栏间隔再缩小些，可是萝卜还是不见了，难道——难道——熊小弟百思不得其解，问题到底出在哪？我们帮熊小弟想一想，到底是为什么？
   过渡：其实，这个故事里是有答案的，你们想不想知识？那就请跟着郑老师一起从头到尾把大书再看一遍，你们就会知道答案了。
   完整分享故事
   教师翻阅大书讲述故事。讲到最后一页时，师：最激动人心的一刻要到来了，我们瞪大眼睛看看到底是什么原因？哦，原来兔子有钻地洞的本领啊！
   接下来熊小弟将会想什么办法去解决呢，它会怎么去做？

   2013.12.6

   2014-03-10 下午2:56 回复
5. 

   板凳

   幽谷之兰:

   专家点评：
   1.教师上课有点着急，抛出问题后，幼儿回答的面不够广，教师没有及时引导，就急急地抛出下一个问题，活动流于形式。
   2.教师语言不够精炼，特别是过渡语言很啰嗦。
   3.阅读本上有文字，幼儿大多识字，在最后讲故事环节，幼儿的讲故事变成了读书，使故事缺乏生动性。
   建议：
   1.教师深刻理解该教材内涵，理解每个环节的创设意图。
   2.提炼语言，把每句话都做深刻思考，并写出、背出。
   3.遮挡阅读本上的文字。

   2014-03-10 下午3:05 回复
6. 

   沙发

   边界:

   这样也很好，方便阅读。

   2014-03-12 上午9:26 回复

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